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① 악기 그림 징검다리를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 악기 그림 징검다리에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 바닥에 악기 그림이 있네. - 악기 그림이 멀리까지 있구나. - 악기 그림을 밟고 건너가 볼까? ③ 교사가 악기 그림 징검다리를 건너며 놀이하는 모습을 보여준다. - 선생님이 악기 그림을 따라 징검다리를 건너볼게. - 자, 천천히 한발 한발 앞으로 가 볼게. - 우와, 도착했어. ④ 영아가 악기 그림 징검다리를 건너며 자유롭게 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○아, 천천히 해 볼까? - 다음 악기로 갈 때는 조금 더 발을 넓게 벌려보자. - 잘했어, ○○도 성공했구나. ■ 참고사항① 악기 그림을 투명 시트지를 씌워 악기 그림과 그림 사이 간격을 조금씩 다르게 바닥에 붙여 제공한다. ② 교실에 있는 악기를 사진 찍어 사진으로 징검다리를 제공해도 좋다.
① 탈것 그림을 붙인 벽돌 블록을 간격을 두고 놓아 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 탈것 징검다리에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○야! 교실 바닥에 무엇이 있니? - 징검다리가 있구나. - 징검다리에 탈것 그림이 붙어있구나. - 어떤 탈것이 있니? - 자동차도 있고, 비행기도 있구나.③ 교사가 탈것 징검다리를 건너가는 모습을 보여준다. - 선생님은 탈것 징검다리를 건너볼 거야. - 바닥에 발이 닿지 않도록 조심조심~ - 자동차와 비행기 징검다리를 밟고 건너왔어. ④ 영아가 탈것 징검다리를 자유롭게 건너가며 놀이할 수 있도록 돕는다. - ○○도 탈것 징검다리를 지나가고 있구나. - 천천히 걸어가고 있네. - 기차와 자동차 징검다리를 밟고 잘 건너오고 있구나.
① 다양한 모양의 시트지를 일정한 간격을 두고 붙여 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 모양 징검다리에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 바닥에 여러 가지 모양이 붙어 있네. - 어떤 모양이 있니? - 별 모양도 있고, 네모 모양도 있네. - ○○는 어떤 모양을 좋아하니?③ 교사가 모양 징검다리를 건너는 모습을 보여준다. - 선생님은 바닥에 있는 모양 징검다리를 건너볼 거야. - 바닥에 발이 닿지 않도록 모양 징검다리를 잘 밟고 건너볼게. - 별 모양을 지나가 하트 모양에 왔어. - 모양 징검다리를 천천히 밟고 끝까지 왔어. - 이번에는 두발을 모아 점프해서 건너볼까?④ 영아가 모양 징검다리를 다양한 방법으로 건너볼 수 있도록 격려한다. - ○○가 두 발로 점프해서 모양 징검다리를 건너고 싶구나. - 두 발로 점프 점프! 동그란 모양 위에 있구나. - 이번에는 세모 모양으로 점프해 볼까? - ○○가 점프해서 징검다리를 잘 건너는구나.
① 바닥에 징검다리를 만들어 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 징검다리에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 징검다리를 건너보고 있구나. - 맞아, 그렇게 징검다리를 하나씩 밟으며 건너가는 거야.③ 교사가 영아와 손을 잡고 징검다리를 건너볼 수 있도록 한다. - 선생님과 손을 잡고 징검다리를 건너볼까? - 선생님과 손을 잡았으니 발을 맞추어 징검다리를 건너야 해. - 징검다리를 하나~ 둘~ 천천히 밟으며 선생님과 똑같은 속도로 건너가는 거야. - 우와~ 선생님과 손잡고 징검다리를 잘 건너고 있구나. ④ 영아가 친구와 손을 잡고 징검다리를 건너며 놀이할 수 있도록 한다. - 이번에는 친구와 손을 잡고 건너가 볼까? - 친구와 손을 잡고서 천천히 움직이고 있네. - 친구와 눈을 맞추며 징검다리를 밟기 전에 웃고 있구나. - 친구와 한 발, 한 발~ 함께 움직이며 징검다리를 건너가고 있네.
① 형님 그림을 일정한 간격으로 붙여 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 형님 그림 징검다리에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 바닥에 그림이 붙어있네. - 골고루 잘 먹고 정리도 잘하는 형님 그림이 붙어 있구나.③ 교사가 형님 그림 징검다리를 건너는 모습을 보여준다. - 선생님은 형님 그림 징검다리를 건너볼 거야. - 바닥에 발이 닿지 않도록 징검다리를 잘 밟고 건너볼게. - 골고루 잘 먹는 형님 그림 위에 한 발~ - 이번에는 정리 잘하는 형님 그림으로 점프!④ 영아가 형님 그림 징검다리를 다양한 방법으로 건너볼 수 있도록 격려한다. - ○○가 두 발로 점프해서 징검다리를 건너고 싶구나. - 두 발로 점프 점프! - 점프해서 징검다리를 잘 건너는구나.
... 한국보육진흥원은 언제나 그랬듯 정부와 영유아, 그리고 학부모와 보육교직원을 잇는 징검다리가 될 것입니다. 저의 공직 경험은 이러한 역할을 더 깊이 이해하며, 더 나은 보육정책을 실현하는데 도움이 될 것입니다. 보육교직원 전문성 강화, 어린이집 평가체계 개편, 국공립어린이집의 기능 및 역할 재정립, 공공형어린이집 지방이양 등 단기, 중장기로 해결해야할 ...
월간유아 >
... 징검다리를 놓기 위해서는 이전에 놓인 징검다리가 바탕이 되어야 하듯이, 안전공제회의 역사 속에 또 다른 징검다리를 튼튼하게 놓기 위해 오늘도 노력한다.소 잃고 외양간 고치기 전에 해야 할 일안전은 예방이 최우선이다. 사고 예방을 위한 안전공제회의 역할을 물었다. 주요사업으로는 영유아를 대상으로 안전체험 및 참여교육(지진·VR체험, 교통안전교육, ...
월간유아 >
동그라미 안에 다양한 동물 사진 있어요.오려서 바닥에 붙여서 징검다리를 건너거나 같은 동물을 찾아 올려보는 놀이를 할 수 있어요.A4 한장에 동물이 하나씩 있어요.호랑이, 돼지, 소, 하마, 코뿔소, 사자, 개 기린, 양, 코끼리, 말
5월 2,4,8일 등원을 조사하는 거예요.
5. 숫자 징검다리
66.징검다리 건너기
언어영역에 게시할 수 있게 색 별로 만들어봤어요.밑에 동그라미 안에 글자를 넣은건 바닥에 붙여 놓으니 좋아하더라구요~^^;(징검다리식으로~)글씨체는 타이포글씨체라 바꾸셔야 할 수도 있어요~
절에가는길 징검다리 너무 예뻐서 한컷 비가 오다가다 했지만 벤치에앉아 믹스커피한잔 잘하고 칼국수먹고 카페가서 수다떨다 집왔네요 하루가 이렇게 지나갑니다
하천 징검다리 옆 사이로 눈길을 끌어 주는 노란꽃이 보여 검색해 보니 노랑꽃 창포라고 알려 주네요.... 단오 때 창포물로 머리를 감는다고 알고 있는데 정보를 읽어 보니 이야기 속 창포와는 완전히 다른 식물이라고 합니다... 수업이 끝난 시간이라서 학생들이 창포 꽃 앞에서 사진을 찍으며 해맑게 웃는 얼굴들 정말 보기 좋네요~~~ 와~~~나도 친구들과 해맑게 웃으며 ...
... 눈길을 끌고 있는 공원을 돌고 하천 물이 졸졸 흐르고 있는 중앙에 하얀 대리석 징검다리가 있는 곳을 한발 한발 옮기고 있는데 여자 아이 둘이서 작은 그릇에 무엇인가 담고 고개를 숙이며 웃는 소리가 들려 걷던 길을 잠시 멈추고 그릇을 보니 제법 큰 다슬기가 소복이 쌓여 있었어요.. 바위 틈에 다슬기가 살고 있으리라고는 상상도 못했어요. 그 옆에 든든한 ...
... 장난을 치는 행위 12. 좌변기에 앉아 있는 친구들을 염탐하는 행위 13. 책상 위를 올라가 징검다리 건너기를 하는 행위 14. 화장실에 있는 모든 수도꼭지를 다 틀어놓고 도망가는 행위 15. 교실문이 덜렁거릴 정도로 심하게 두드리는 행위 16. 식판을 교사 옷 위에 부어버리는 행위 17. 교실 밖으로 나가는 행위 18. 교구장 안에 있는 바구니들을 다 뒤집어 엎어 모두 ...
... 때려치고싶네요.. 당직으로교대해도 고 몇일 주말포함 4일정도쉬는거에요. 아니면 징검다리로 쉬거나요.. 다른얼집 어떤샘들은 비행기티켓끊던데 휴.. 평일에 연차를 안냈어요 한번도. 보조지원이안된다며 대체도안뽑아주고 뽕이란뽕은 다 ...
성탄절의 유래와 의미를 알고 즐겁고 행복하게 보낸다.
