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① 친구 얼굴 그림을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 친구 얼굴 그림에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - ○○가 그림을 보고 있네. - 친구 얼굴 그림이구나.③ 교사가 친구 얼굴 모양을 따라 선을 긋는 모습을 보여준다. - 선생님은 친구 얼굴 모양을 따라 선을 그어볼 거야. - 동그란 친구 얼굴을 따라 선을 그어보았어. - 동그란 눈과, 길쭉한 코도 따라 선을 그어볼까?④ 영아가 친구 얼굴 모양을 따라 선을 그어볼 수 있도록 격려한다. - ○○도 친구 얼굴 모양을 따라 선을 그어보고 있구나. - 머리카락을 따라 선도 그어주었네. - 친구의 입 모양도 따라 선을 그어보고 있구나.
① 웃는 얼굴 카드를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 웃는 얼굴 카드에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 웃는 얼굴 카드를 가지고 있구나. - 웃는 얼굴이 정말 예쁜 카드구나. - 어? 카드 뒤쪽에도 얼굴 그림이 있구나. - 웃는 얼굴이 아니라 찡그린 얼굴이네. ③ 교사가 얼굴 카드를 뒤집어 찡그린 얼굴과 웃는 얼굴을 보여주고, 영아도 뒤집어 볼 수 있도록 한다. - 선생님이 이렇게 바닥에 있는 찡그린 얼굴 카드를 뒤집어 놓으면 웃는 얼굴이 나와. - ○○도 바닥에 있는 카드를 뒤집어 볼까? - 카드를 손으로 잘 잡고 뒤집어서 다시 바닥에 놓았구나. ④ 영아가 바닥에 놓아둔 카드를 웃는 얼굴이 보이도록 뒤집으며 놀이할 수 있도록 한다. - 찡그린 얼굴 대신 웃는 얼굴이 보이도록 우리가 카드를 모두 뒤집어 보자. - 저기에도 찡그린 얼굴이 보이네. 가서 웃는 얼굴이 보이도록 뒤집고 오자. - 우와, 두 손에 카드를 가지고 있구나. 하나씩 뒤집어서 놓아보자. - 선생님 가까이에 있는 카드도 뒤집으려고 왔구나. - 우와~ 모두 웃는 얼굴이 보이네.
① 관련 그림판과 친구 얼굴 사진을 제공한 후, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 관련 그림판과 친구 얼굴 사진에 관심을 보이면 상호작용 나눈다. - ○○이가 친구 얼굴 사진을 보고 있구나. - 어떤 친구일까? - 여기 그림판에는 친구의 몸이 그려져있구나. - 그런데 얼굴 칸이 비어 있네.③ 교사가 그림판에 친구 얼굴 사진을 붙였다 떼는 모습을 보여주고, 영아도 모방해 볼 수 있도록 돕는다. - 선생님은 그림판에 친구 얼굴을 붙여볼 거야. - ○○이 얼굴을 찾아볼까? - ○○이가 여기 있구나. - ○○이 얼굴을 여기에 쏙 붙였어. - 이번에는 □□이 얼굴을 ○○이 옆에 붙여주었어. - 붙어 있는 얼굴을 떼고, 다른 친구 얼굴을 붙여볼게. - ○○이도 친구의 얼굴을 붙여볼까?④ 영아가 그림판에 친구 얼굴 사진을 자유롭게 붙였다 떼어볼 수 있도록 격려한다. - ○○이는 어떤 친구의 얼굴을 붙여보고 싶니? - □□이의 얼굴을 붙여주었구나. - 그 옆에는 △△이의 얼굴도 붙여주었네. - 이번에는 □□이의 얼굴을 떼고 다른 친구의 얼굴을 붙여주었구나.
① 점토를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 점토에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 여러 가지 색의 점토가 있구나. - 어떤 색의 점토가 보이니? - 하얀색도 있고 검은색, 노란색도 있구나. ③ 교사가 점토로 웃는 얼굴 주먹밥을 만들며 놀이하는 모습을 보여준다. - 선생님이 점토로 맛있는 주먹밥을 만들어 볼게. - 하얀색 점토를 손바닥으로 동그랗게 만들었어. - 와, 주먹밥이 되었네. - 선생님이 여기에 웃는 모양의 스티커를 붙여서 웃는 주먹밥을 만들어 볼게. ④ 영아가 점토로 웃는 얼굴 주먹밥을 만들며 자유롭게 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○도 주먹밥을 만들어 볼 거야? - 우와, 동그랗게 작은 주먹밥을 만들었네. - 웃는 주먹밥을 만들어 줄까?
① 웃는 얼굴 그림 컵을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 웃는 얼굴 그림 컵에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 컵이 있구나. - 컵에 웃는 얼굴 그림이 있구나. - 웃는 얼굴을 보니 어때? ③ 교사가 웃는 얼굴 그림 컵을 쌓으며 놀이하는 모습을 보여준다. - 선생님이 웃는 얼굴 컵을 쌓아볼게. - 선생님은 먼저 웃는 얼굴 종이컵을 옆으로 쭉 놓을 거야. - 이제 웃는 얼굴 컵과 컵 사이에 웃는 얼굴 컵을 또 하나씩 올려볼게. ④ 영아가 웃는 얼굴 그림 컵을 자유롭게 쌓으며 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○가 올려보고 싶구나? - 이쪽에 종이컵을 올려볼까? - (손뼉 치며) 우와 잘했네~■ 참고사항튼튼한 종이컵을 사용하고 컵을 쌓을 것이므로 컵을 뒤집어 웃는 얼굴이 바로 보이도록 웃는 얼굴을 라벨에 출력해 붙여 제공할 수 있다.
| 월안 | 주안 | 일안 | |||
| 만 0세 | 만 1세 | 만 2세 | 만 3세 | 만 4세 | 만 5세 |
| 혼합반(0,1세) | 혼합반(1,2세) | 혼합반(3,5세) | 연장보육(영아) | 연장보육(유아) | 방과후 |
| 야간연장(영아) | 야간연장(유아) | ||||
없는 솜씨로 리본 이름표 만들었어요. 영아반이라 리본 위에 아이 얼굴사진 붙여서 만들려구요누군가에게 도움이 되면 좋겠네요^^
친구 얼굴 일부분과 좋아하는 것을 보고 누구인지 맞춰보며 퀴즈형식으로 PPT를 만들어봤습니다 손이 다소 많이 가긴 하는데 유아반 아이들이 엄청 좋아합니다^^
... 답답해도 마스크를 꾹 참고 써야하나요?A. 미세먼지를 차단하기 위해서는 보건용 마스크를 올바른 사용법으로 얼굴에 밀착하여 착용해야 효과가 있습니다.A. 마스크 착용 후 호흡이 불편해지고 가슴 통증 등의 증상이 나타나면 무리해서 착용하지말고 바로 벗도록 합니다.특히, 호흡기환자나 심뇌혈관환자는 의사와 상의하여 착용하는 것이 좋습니다.Q. 미세먼지가 매우 ...
-얼굴표정 활동방법-키드키즈 자료 참고 -끼적이기 그림자료(여아/남아)-2종류씩 끼적이기 활동지-얼굴표정그림카드 여아 4종/ 남아 4종-코팅해서 싸인펜등의 쓰기도구로 활동하면 좋을 것 같아요-다양한 얼굴표정 그림자료(여아/남아)
유아들과 함께하는 얼굴꾸미기
... 장기근무 교사들 원장말을 신도처럼 따르는곳 어마무시하네요 애들 기본생활습관 1도 안되어있고 원장은 폰에 얼굴 파묻고 살며 애들 대하는 태도는 일관성있게 귀찮아하네요 너무 개판인곳이라 불만사항 얘기조차 하기싫은거 아세요? 이딴곳에 있는 자체가 수치스러워 조용히 있다 조용히 나오고 싶어요 징글징글하네요 맘 같아선 뒤집어 엎고 싶지만 그럴 가치도 ...
... 흐르더라고요 마침 딸이 제방으로 들어와서 저를 보고 엄마 왜그래 이러길래 내 얼굴 어떡해 이랬더니 엄마 얼굴 멀쩡해 이래서 그제서야 눈을 뜨고 봤더니 멀쩡하더라고요 ㅋㅋ 별거 아닌거에 호들갑 떨었던 제 모습을 상상하니 왜 이렇게 웃기죠 ㅋ 한편으로는 다행이다 싶었죠 원래 드라이기 충전기 선풍기 청소기 이런 제품은 소모품이라잖아요 그렇게 많이 아프진 ...
... .. 자기보다 나이어린데 뭐라하니 짜증이 나는건지 ..참... 그렇게 짜증날땐 얼굴보고 인사하시던분이 얼굴도 안보고 문앞에서만 인사하고 가버리시고 나이는 제일많으면서 나이를 어디로 드신건지., 자기만 세상 힘든가봅니다 ...
... .. 마데카솔이라고 굳이 얘기하지말고 연고발라주었다고 얘기하라고 하면서 어떻게하다 옷입히는데 애얼굴이 저렇게됐냐고 원인을 저한테 돌리듯 말씀하시더라구요... 연고를 저보고 사라는 건지.. 아니 이게 저때문에 다친건가요? 제가 연고를 사와야하는건지 괜히 눈치가 보이더라구요 원에서 발생한일인데 원에서 해주는게 맞는거 아닌가요 ...
... 3년 후 일주일에 1번이나 2번 정도 먹으면서 부터 기미가 다시 올라오더라구요. 피부도 하얀피부로 변하고 얼굴도 깨끗해지니 살것 같았어요. 매일 아프다보니 매일 먹기도 했고요. 지금은 안 좋을 때만 먹어요. 기미나 잡티를 없애기 위해서 몸을 튼튼하게 하기 위해서 일주일에 3번 먹으려고 하네요. 1. 저녁(계란 2개, 고구마 4개, 오이 1/2개, 샐러리 1/5봉, 당근 ...
우리나라 고유명절인 한식의 의미에 대해 알아본다.
한식의 유래와 풍습에 대해 안다.
