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① 엄마, 아빠를 흉내 내는 그림을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 흉내 내는 그림에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 그림을 보고 있구나. - 선생님이 색칠할 수 있는 그림을 가져왔어. - 어떤 그림이니? - 엄마, 아빠 흉내를 내며 놀이하는 그림이구나. - 무엇을 흉내 내고 있니?③ 교사가 그림 위에 색칠하는 모습을 보여준다. - 선생님이 그림을 색칠해 볼게. - 색연필을 잘 잡고 색칠해야지. - 또 다른 색을 골라서 색칠해 봐야겠어.④ 영아가 그림 위에 자유롭게 색칠해 볼 수 있도록 한다. - ○○도 흉내 내는 그림 위에 색칠을 해보자. - ○○는 크레파스를 골랐구나. - 여러 가지 색을 사용하며 색칠하고 있네. - 멋지게 색칠하고 있구나.
① 하트 비밀 그림이 그려져 있는 도화지를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 도화지에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 도화지를 만지고 있네. - 도화지에 그림을 그리고 싶구나.③ 교사가 도화지 위에 물감을 묻힌 붓으로 색칠하는 것을 보여준다. - 여기에는 벌써 그림이 그려져 있어. - 선생님이 그림을 보여줄까? - (붓에 물감을 묻혀 도화지 위에 색칠하며) 점점 그림이 나타나는 것 같지 않니? - 어머? 큰 하트, 작은 하트 그림들이 보이는구나. - 정말 신기하구나. - 분명 아무 그림도 없었는데, 어떻게 하트 그림이 생겼지?④ 영아가 도화지 위에 물감을 묻힌 붓으로 색칠하며, 하트 비밀 그림을 표현할 수 있도록 돕는다. - 다른 도화지에도 하트 그림이 있는지 ○○가 물감으로 색칠을 해볼까? - 어떤 색 물감으로 색칠해 볼까? - 빨간색 물감을 골랐구나. - 붓에 묻혀서 쓱쓱~ 우와~ ○○도 멋진 하트 그림을 완성했구나. ■ 참고사항흰 도화지에 흰색 크레파스 또는 양초를 이용하여 하트 모양을 그린 후 제공한다.
① 악기 그림을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 악기 그림에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 이게 뭘까? - 실로폰이구나. - 악기들이 많이 있는데 색이 없는 그림이구나. ③ 교사가 악기 그림을 색칠하며 놀이하는 모습을 보여준다. - 선생님이 악기의 색을 예쁘게 입혀볼게. - 선생님은 파란색 마라카스를 만들어 볼 거야. - 파란색 색연필로 쓱쓱 색칠해 볼게. ④ 영아가 악기 그림을 색칠하며 자유롭게 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○이는 탬버린에 도트 물감을 찍는구나. - 물감으로 색칠하는 방법도 아주 좋을 것 같아. - 노란색 탬버린이 너무 예쁘구나.
① 하트 비밀 그림을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 하트 비밀 그림에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 보고 있는 하트 그림은 어떻게 그렸을까? - 하얀색 선의 하트 모양의 이 그림은 비밀 그림이래. - 왜 비밀 그림이라고 하는지 궁금하지 않니?③ 교사가 도화지에 흰색 크레파스로 하트 모양을 그리고, 비밀 그림으로 표현하는 과정을 보여준다. - 선생님이 흰색 크레파스로 도화지에 그림을 그려볼 거야. - 선생님이 하트 모양으로 그림을 그렸는데, 그림이 안 보이네. - 어떻게 하면 그림을 보이게 할 수 있을까? - 아! 여기 있는 물감을 도화지 위에 색칠해 볼게. - 물감을 칠하면 어떻게 될까? - 짠~ 선생님이 그린 하트가 보이는구나. 그래서 비밀 그림이었구나.④ 영아가 하트 모양으로 비밀 그림을 그려볼 수 있도록 돕는다. - ○○가 흰색으로 하트 비밀 그림을 그려보자. - 흰색 크레파스로 하트를 그려볼까? - 잘 보이지 않아서 하트 모양을 그렸는지 궁금하구나. - 그림 위에 물감을 칠해볼까? - ○○가 붓으로 물감을 잘 칠해주는구나. - 우와~ ○○이가 그린 그림이 보이는구나. - 물감을 칠하니 숨어있던 하트 그림이 나타나네! 정말 신기한 그림이구나.
① 큰 그림을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 큰 그림에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 선생님이 준비한 큰 그림을 보고 있구나. - 그림이 커서 신기한지 만져보고 있었구나.③ 교사가 큰 그림 위에 색칠하는 모습을 보여준다. - 선생님이 이렇게 큰 그림 위에 색칠을 해보려고 해. - ○○도 선생님하고 함께 색칠해 볼까? - 선생님은 여기! ○○는 저기! 우리 함께 색칠해 보자.④ 영아가 큰 그림에 친구와 함께 색칠해 볼 수 있도록 격려한다. - 이번에는 친구와 함께 큰 그림을 색칠해 볼까? - 어떤 색으로 칠할까? - □□가 고른 색이랑 똑같이 빨간색으로 색칠하고 있구나. - 친구와 함께 큰 그림을 색칠하니 더 재미있네. - 그림이 점점 더 멋진 색으로 꾸며지고 있구나.■ 참고사항영아가 색칠할 그림을 크게 인쇄하여 제공한다.
봄관련 색칠도안 입니다.
카타르월드컵 개요와 이야기나누기 자료, 32개 참가국국기 색칠하는 자료까지 있습니다.
코스모스 물감놀이 & 색칠하기
모양색칠/ 같은모양 찾기
우라나라 전통놀이에 필요한 자료이기 바라며 올립니다.
... 30분까지 정신없는 영아연장반입니다. 만2세 14명을 교사2명이 봅니다. 그 중 거칠게 노는 아이가 5명 정도됩니다. 장난감놀이. 색칠놀이. 종이 오리기. 책보기. 클레이 점토놀이 등 하는데 집중시간이 짧다보니 금새 산만해지고 중간중간 하원하는 애들 기저귀갈고 양말신기고 옷입혀 보내느라 정신없어요. 교실도 금방 난장판됩니다. 다른 곳 영아연장반은 분위기 ...
나이가 먹은탓일까여~~~ 세상에나 이번주가 뚝딱 지나가버렸네요 일주일동안 수고하신 선생님들도 저만큼 시간 훗딱 지나갔을까요~~ 오늘이 가장행복한 금요일 그런데 황사도 심하고 주말내내 비소식이 있어 어디 ... ㅎㅎㅎ 선생님들은 주말내내 뭐하시며 보내실건가여~~~^^ 퇴근하면 ㅎㅎ명화 색칠놀이하는데 주말내내 이거말고 또다른 걸 색칠 ...
... 연장반에서 수업을 하길 원해서 전날 수업할거 찾아보고 그러는데 연장반 선생님들은 다들 주로 어떤 활동을 하세요? 저는 계속 점토 색칠놀이 만들기 꾸미는 활동이 루틴만 반복이네요 ㅠㅠ 그리고 원래 연장반 아이들이 많아도 교사 2명이서만 보나요? ㅠㅠ 저희 원이 큰데라서 연장반아이들 명단 30은 넘어요. 근데 저포함 같이 보는 교사분이 초임이라 쉽지 ...
연장반이에요 ㅜ전선생님께서 색칠공부,,스퀴시를 엄청많이뽑으셔서 아이들주고그랬데요 그래서 저두 오늘 조금 뽑았는데 생각없이 그냥 에프용지에뽑아서 원장님이 보시곤 이면지에 뽑으라구 종이아깝다구 하셨어요 ㅜㅜ 이면지까지생각을 못했네요 ㅜㅜ 유아 연장반도대체 무슨수업을해야할까요?...ㅜㅜㅜ
연장반 때 쓰려는대 모르겠어요 도와주세요
... 모양으로 화병을 그리고 똑같은 모양대로 2장을 오립니다. 크레파스나 오일파스텔을 이용해 화분을 자유롭게 색칠하고, 뒷면에는 부모님께 전하는 메시지와 아이들 사진을 넣어 꾸밉니다. 사진처럼 양면 골판지를 입체적으로 만들고, 직접 그린 카네이션을 붙여주세요. 프리저브드 플라워(화학 약품 처리로 드라이 플라워보다 오래 유지할 수 있음)를 더해 멋진 카네이션 ...
월간유아 >
... 도화지 위에 덮습니다.노란색 크레파스로 칠해도 되고 사진처럼 풍선에노란 물감을 묻혀 찍어내는 기법으로 색칠해도 좋습니다.달을 그린 후 소원을 적고 자유롭게 꾸며보세요.태그관리수정아이들은 달님에게 어떤 소원을 빌고 싶을까요? 보름달처럼 동그란 종이 위에 자유롭게 적어보았습니다.동물과 이야기 나누기, 하늘을 날기 등 딱 이맘때 아이들의 순수한 ...
월간유아 >
... 그림은 코팅하고, 뒷면에 자석을 붙여 자석 낚싯대로 잡을 수 있도록 만들어주세요.알록달록 귀여운 물고기를 색칠하고 꾸민 뒤바다 풍경을 완성합니다.종이를 양쪽으로 잡고 흔들면 출렁이는 파도같이 느껴집니다.태그관리수정바다생물 초성퀴즈! ㅂㄱㅅㄹ’ 자음만 보고 모음과 받침을 더해 불가사리’ 글자를 완성하는 게임입니다.교사가 난이도를 조절하며, ...
월간유아 >
우리나라의 명절인 단오의 의미와 풍습에 대해 알아본다.
세시풍속 단오에 하는 일을 경험해 본다.
