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① 눈사람 인형을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 눈사람 인형에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 눈사람 인형이 있네. - 눈사람을 보니 어때? ③ 교사가 눈사람이 된 영아를 꾸미며 놀이하는 모습을 보여준다. - ○○아, 눈사람이 되어볼래? - 선생님이 눈사람 ○○이를 꾸며볼게. - 추울 테니 털 모자를 씌워 줄게. - 손도 시리겠지? 장갑을 끼워 줄게. - 예쁜 옷도 입혀줄까? ④ 영아가 친구 눈사람을 꾸미며 자유롭게 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - 이번에는 □□가 눈사람이 되고 싶구나. - ○○야, □□ 눈사람에게는 어떤 모자를 씌워 줄 거야? - □□ 눈사람이 간지러운가 봐. 까르르 웃네. ■ 참고사항 눈사람을 꾸밀 소품을 다양하게 준비하여 영아가 꾸밀 수 있도록 한다.
② 눈이 오는 날 할 수 있는 놀이에 대해 이야기를 나눈다. - 눈이 오는 날 무엇을 해 보았니? - 눈싸움, 눈사람 만들기는 꼭 눈이 와야 할 수 있겠구나. - 눈이 오는 날 또 어떤 놀이를 할 수 있을까? - 눈을 이용한 놀이는 겨울에만 즐기는 정말 특별한 놀이가 되겠구나. ③ 동화 ‘특별한 내 친구 눈사람 가족’을 감상한다. - 우리 함께 동화를 감상해 볼까? - 제목은 무엇일까? - 어떤 내용의 동화일 것 같니? - 동화를 듣기 전에 우리가 지켜야 할 약속은 무엇이 있니? - 다른 친구들이 동화를 감상하는 데 방해되지 않게 하려면 어떻게 해야 할까? - 궁금한 것이 있으면 언제 물어보면 좋을까? - 어떤 자세로 동화를 감상하면 좋겠니? ④ 동화의 내용을 회상하고 느낌을 이야기 나눈다. - 동화를 잘 들어보았니? - 어떤 내용의 동화였니? - 재인이에게 어떤 일이 있었니? - 재인이가 참 행복한 꿈을 꾸었구나. - 너희가 재인이라면 어떻게 했을까? - 겨울에 하고 싶은 놀이는 무엇이니? ⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 오늘 함께 활동해 보니 어땠니? - 어떤 부분이 가장 기억에 남았니? - 오늘 활동에서 재밌었던 점이 있니? - 활동할 때 어려웠던 부분이 있니? ■ 동화 제목: 특별한 내 친구 눈사람 가족 글/그림: 키드키즈 내용: 특별한 친구 눈사람 가족과 즐거운 겨울 놀이를 하는 행복한 꿈을 꾸는 동화입니다. 재인이와 눈사람 가족은 어떤 마법 같은 하루를 보냈을까요?
① 눈사람 볼링을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 눈사람 볼링에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○야, 여기 눈사람이 있네 - 공에 구멍이 있네~ 무슨 구멍일까? - 손가락을 넣어볼까? - 이것은 볼링 핀이라고 해. - 볼링 핀이 눈사람 모양이네. - 바닥의 동그라미 안에 눈사람 모양 볼링 핀을 세워볼까? ③ 교사가 눈사람 볼링을 하며 놀이하는 모습을 보여준다. - 선생님이 눈사람 볼링 핀을 세워 볼게. - 공을 굴려서 눈사람 볼링 핀을 쓰러뜨려 볼게. - 다시 해볼까? - 하나씩 다시 세우고~ 와! 와르르 다 넘어졌네! - 이번엔 공을 굴려서 해볼까? ④ 영아가 눈사람 볼링을 하며 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - 공을 천천히 굴려서~ 우와! 2개가 넘어졌구나. - 이제 ○○도 한 번 해 볼까? - 공을 잡고 천천히 굴려 보자. 데구루루 - 하나, 둘, 셋! 세 개나 넘어졌네. ■ 참고사항 ① 플라스틱 우유병 등에 눈사람 이미지를 부착하여 제작하여 제공해 줄 수 있다. ② 볼링 놀이에 익숙해지면, 볼링핀과 던지는 곳과의 거리를 점점 멀리하여 던져 본다.
① '세상에서 가장 따뜻한 눈사람' 그림책을 제공한 후 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② '세상에서 가장 따뜻한 눈사람' 그림책에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 책을 보고 있구나. - (책표지를 보면서) 눈사람이 나오는 책이구나. ③ 교사가 '세상에서 가장 따뜻한 눈사람' 그림책을 읽어준다 - 선생님이 어떤 눈사람 이야기인지 들려줄게. - 잘 들어보자. ④ 영아가 '세상에서 가장 따뜻한 눈사람' 그림책을 보며, 다양한 언어표현을 시도할 수 있도록 격려한다. - 포포가 눈으로 무엇을 만들었을까? - 맞아, 눈사람을 만들었지~ - 눈사람이 왜 없어졌을까? - 아빠가 무슨 무엇을 주었지? ■ 참고사항 ① 영아에게 그림 속 내용에 대해 말할 수 있는 기회를 제공한다. ② 그림책을 읽는 도중에 영아가 그림책 속에 나온 그림을 보고 자신의 경험을 말로 표현하면 영아의 행동과 말에 반응해 준다. ■ 동화 제목: 세상에서 가장 따뜻한 눈사람 내용: 포포가 눈으로 눈사람을 만들며 좋아했다. 잠시 후 햇빛 때문에 눈사람이 녹아버리자 슬퍼하는 포포에게 아빠가 커다란 선물을 주자 포포는 선물을 뜯어보고 너무나 행복해했다.
① 눈사람 그림과 다양한 소품을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 눈사람 그림과 다양한 소품에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - ○○가 눈사람 그림을 보고 있네. - 눈사람이 모자도 쓰고, 목도리도 하고 있네. - 우리도 눈사람이 되어볼까? ③ 교사가 다양한 소품을 활용하여 눈사람을 표현하는 모습을 보여준다. - 눈사람처럼 털 모자를 써볼게. - 목도리도 해볼게. - 눈사람 몸은 어떻게 표현해 볼까? - 양손으로 둥글둥글 배를 만들어야지. - 선생님이 눈사람이 되었어. ④ 영아가 눈사람이 되어볼 수 있도록 격려한다. - ○○가 모자를 쓰고 있네. - 털장갑도 끼고 있구나. - 눈사람처럼 양손으로 배를 만들었네. - ○○ 눈사람이 되었구나. - 눈사람이 걷는 모습을 상상해서 표현해 볼까? - ○○ 눈사람이 뒤뚱뒤뚱 걸어가고 있네.
| 월안 | 주안 | 일안 | |||
| 만 0세 | 만 1세 | 만 2세 | 만 3세 | 만 4세 | 만 5세 |
| 혼합반(0,1세) | 혼합반(1,2세) | 혼합반(3,5세) | 연장보육(영아) | 연장보육(유아) | 방과후 |
| 야간연장(영아) | 야간연장(유아) | ||||
눈사람 , 눈싸움 , 눈썰매 등 다양한 눈 놀이를 쏟아내는 모습을 보니 아이들에게 겨울은 그저 ‘ 즐겁고 신나는 계절 ’ 인 것 같습니다 .
월간유아 >
하얀 눈이 소복이 쌓이면 눈사람을 만들고 , 눈썰매도 타고 , 또 산타할아버지도 만날 수 있기 때문이지요 . 이번 겨울 , 아이들과 재미있는 겨울놀이를 할 생각을 하니 덩달아 미소가 지어집니다 .
월간유아 >
좋아요 댓글 부탁드려요 ^^
(눈사람, 천사,산타 도안 활용)
눈사람 볼링놀이 사진겔러리 눈사람볼링놀이 사진에 나온 눈사람그림 이미지
크리스마스 포토존 눈사람, 펭귄 , 진져브래드, 루돌프, 산타 핀테레스트에서 이미지를 가져와서 사진을 넣을 수 있도록 얼굴부분을 투명하게 만들어서 올려 봅니다.
교실 문앞 가랜드로 사용하려고 만들었는데 카드로 만들어도 괜찮을 것 같아서 급하게 집에 있는 종이액자 틀을 뒤집어서 만들어보았습니다~~ 뿅뿅이 밖에 없어서 뿅뿅이로 눈을 표현했는데 눈결정체 스티커나 면봉으로 콕꼭 찍어도 괜찮을 듯 합니다~~^^ 허접하지만 사진 공유합니다~^^ 오늘도 화이팅입니다~~^^
집에 일찍 들어갈 줄 알고 우산을 안 챙겨서 눈사람 될 만큼 눈을 맞았네요. 아들이 서울의료원만 가는게 아니고 정형외과도 갔던거냐고 해서 2군데 병원 예약이 잡혔지 했네요.
눈사람(사진 찍는 각도를 잘못 해서 찍어서 선명하지가 않네요. 가게 앞 벤치에 눈사람을 올려두었는데 녹지도 않네요. 추워서 그런가봐요.) 3. 보름달빵 4. 꼬마보름달빵 꼬마보름달 포장이 귀엽네요.
눈사람(출근길 공원을 지나가는데 누군가 눈사람을 만들었더라구요.)
벤치위에 눈사람이 웃고 있어요
아이들이 그리고 싶다고 해서 자유롭게 그린 눈사람이 세상 어떤 화가 작품보다 예쁘고 멋져서 도전해 봅니다
백로와 추분 절기에 대해 안다.
백로와 추분 절기에 하는 일을 알아본다.
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