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① ‘휘파람 부는 사람과 개’ 음악을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② ‘휘파람 부는 사람과 개’ 음악에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○이가 음악을 듣고 있구나. - 음악이 경쾌하고 신이 나는구나. - 음악을 들으면서 몸을 흔들흔들 움직이는구나.- 이 음악의 제목은 '휘파람 부는 사람과 개'래. - 선생님과 노래에 맞춰 함께 악기를 연주해 볼까?③ 교사가 음악에 맞춰 악기를 연주해보며 영아도 함께 연주해 볼 수 있도록 격려한다. - 선생님은 노래에 맞춰 실로폰을 연주해 보고 싶어,- ○○이는 캐스터네츠를 연주하고 싶구나. - □□는 탬버린을 연주하는구나. - △△가 □□를 따라 함께 연주하는구나. . ④ 영아가 음악을 들으며 친구들과 함께 자유롭게 악기를 연주해 볼 수 있도록 한다. - ○○이는 □□와 함께 악기를 연주하는구나. - △△도 함께 악기 연주를 해 보고 싶구나.
① ‘머리 어깨 무릎 발’ 노래를 함께 부른다. - '머리 어깨 무릎 발' 노래를 알고 있니? - 함께 불러볼까? ② ‘머리 어깨 무릎 발’ 노래에 맞추어 신체 부위를 가리킨다. - 노래에 어떤 부위가 나오니? - 또 어떤 신체 부위를 노래에 넣으면 좋을까? - 노래를 부르며 노랫말에 나오는 부위를 가리켜 보자. ③ 신체 각 부위를 가리키며 이야기 나눈다. - (머리 어깨 무릎 발 노래 마지막 소절을 눈으로 끝낸다) 머리 어깨 무릎 귀 코 눈! - 양쪽 눈 중 어디를 가리키고 있니? - 눈은 몇 개이니? ④ 종이에 쓰여있는 우리 몸의 각 부위의 수를 써본다. - 코는 몇 개이니? - 발은 몇 개니? - 귀는 몇 개이니? - 손은 몇 개일까? ⑤ 놀이를 마친 후 평가한다. - 우리 몸의 개수를 찾아보니 어떠니? - 어려운 점은 무엇이었니? - 또 어떤 부위를 찾아보면 좋을까?■ 동요머리 어깨 무릎 발 (미상/외국곡)머리 어깨 무릎 발 무릎 발머리 어깨 무릎 발 무릎 발머리 어깨 발 무릎 발머리 어깨 무릎 귀 코 귀
[다양한 교통수단의 바퀴 알아보기]2. 유아가 다양한 교통수단의 바퀴에 대해 관심을 가진다. - 우리 가족이 타고 다니는 자동차의 바퀴는 4개구나. - 이번에는 바퀴가 2개인 교통수단에는 무엇이 있는지 궁금하구나. - ○○는 바퀴가 4개인 교통수단에는 어떤 것이 있는지 궁금하구나. 3. [놀이지원] 교사가 다양한 교통수단 사진을 제공한다. - 너희가 원에 올 때 타고 온 교통기관이 여기에 있니? - 교통수단의 같은 점과 다른 점을 찾아보고 싶니? - 교통수단의 모습, 바퀴의 모양, 개수가 다르구나. - 바퀴가 제일 많은 것은 무엇일 것 같니? 바퀴가 제일 적은 것은 무엇일 것 같니?4. 유아가 다양한 교통수단의 바퀴의 개별로 분류하는 놀이를 제안한다. - 자전거의 바퀴는 2개인 것도 있고, 3개인 것도 있구나. 버스의 바퀴는 4개가 있구나. - 네발자전거와 자동차는 바퀴가 4개구나. 또 바퀴가 4개인 교통수단이 있니? - 바퀴의 개수가 같은 것끼리 모아보고 싶구나. 5. [확장] 유아가 바퀴의 개수 별로 짝짓기 놀이를 한다. - 바퀴의 개수가 같은 것 끼리 짝짓기 놀이를 하고 싶구나. - 어떻게 해보고 싶니?
② 음악을 감상한다. - 산책을 표현한 음악이 있단다. - 음악을 들어볼까? - 어떤 자세로 음악을 들으면 좋을까? - 산책을 상상하며 감상해 보면 어떨까?③ 음악을 듣고 난 느낌에 대해 이야기 나눈다. - 음악을 들어보니 기분이 어떠니? - 어떤 소리를 들었니? - 어떤 동물 소리를 들었니? - 어떤 이야기가 있는 음악일까?④ 음악에 대해 알아보고 다시 감상한다. - 이 음악은 미국의 프라이어라는 작곡가가 만든 음악이란다. - 음악의 제목은 무엇인 것 같니? - 휘파람을 불면서 개와 산책을 즐기는 이야기를 음악으로 표현했단다. - 개는 어떤 곳을 사람과 함께 산책하고 있는 것 같으니? - 어떤 종류의 개와 산책하는 것 같니? - 개는 어떻게 생겼을 것 같니? - 처음에 나오는 소리는 사람이 어떻게 내는 소리일까? - 사람은 왜 휘파람을 불고 있을까? - 너희들도 휘파람을 불 수 있니?⑤ 음악을 들으면서 역할을 나누어 휘파람 부는 모습과 개가 짖는 소리를 함께 표현해 본다. - 그럼 이번에는 선생님과 휘파람 부는 모습과 개가 짖는 소리를 나누어서 내볼까? - 누가 휘파람 부는 모습을 해볼 수 있을까? - 그럼 앉아있는 친구들이 개가 되어 함께 짖어줄 수 있겠니?⑥ 활동에 대해 평가한다. - 개에 대해 알게 된 것이 있니? - 개와 산책할 때에 어떤 약속이 필요했었니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어떤 점이 재미있었니?■ 참고자료프라이어(Arthur Pryor, 1870-1942)미국에서 활동한 작곡가로 트롬본 주자이기도 했다. 레코드 녹음과 방송 분야에서 많은 활동을 한 그는 300여 곡의 작품을 남겼는데 새로운 착상으로 작곡한 '휘파람과 개'(The whistler and his Dog)가 가장 알려진 곡이다.
③ 동극에 필요한 대본과 소품을 준비한다. - 대본을 어떻게 만들면 좋을까?- 친구들과 의견을 나누면서 동극 대본을 만들어 보도록 할까? - 필요한 역할은 무엇이니?- 동극 활동을 하기 위해 어떤 소품이 필요할까?- 배경을 어떻게 꾸미는 것이 좋을까?- 무엇으로 배경을 만들면 재미있을까? ④ 동극에 필요한 역할을 정한다.- 동극에 필요한 역할을 어떻게 정하면 좋을까? - 해설은 누가 하면 좋을까? - 한 역할을 여러 명의 친구가 하고 싶어 할 때 어떻게 하는 것이 좋을까? - 주인공 역할은 누가 해볼까?- 다른 역할들을 해 보고 싶은 친구가 있니?⑤ 동극을 하기 위해 필요한 약속을 알아본다.- 우리가 동극을 즐겁게 하기 위해 지켜야 할 약속이 있을까? - 역할을 맡은 친구가 지켜야 할 약속이 있을까? - 등장인물들은 무대에 나오기 전 어디에서 순서를 기다리는 것이 좋을까? - 동극을 하는 친구들은 어디를 바라보며 말하면 좋을까? - 역할과 이름은 언제 관객들에게 소개하는 것이 좋을까? - 관객이 지켜야 할 약속에는 무엇이 있을까?- 동극을 마친 친구들이 인사할 때 어떤 방법으로 격려해 줄 수 있을까? ⑥ '빨간 사과 한 개' 동극을 해본다.- '빨간 사과 한 개' 동극을 해보도록 할까? - 관객 친구들은 바른 자세로 잘 관람해 줄 수 있겠니?⑦ 활동을 마무리하고 평가한다. - 친구들과 함께 동극을 해보았는데 어땠니?- 어떤 역할을 했었니?- 동극을 하면서 재미있었던 점은 무엇이니? - 대사 중 기억에 남는 것은 무엇이니?- 다음에 다시 동극을 해 본다면 바꾸고 싶은 점이 있니?■ 동극 대본 예시 빨간 사과 한 개해 설: 깊은 숲 속에 빨간 사과 한 개가 떨어져 있었어요. (조금 놀란 듯이) 어머, 사과가 떨어져 있네. 마침 그 곳에 참새 한 마리가 날아왔지요. 참새는 뾰족한 부리로 사과를 '콕' 쪼려 했어요. 그런데 그 때, 토끼 한 마리가 깡충깡충 뛰어 왔어요. 토끼는 덥석 사과를 잡았어요. 토 끼: (토끼의 동작을 흉내내면서) 내가 좋아하는 빨간 사과잖아. 어디, 한 입 먹어 볼까? 해 설: 그 바람에 참새는 깜짝 놀라 '푸드득' 하늘로 날아올랐지요. 토 끼: (토끼가 코를 벌름거리며 사과를 한 입 베어 물며)아! 향긋한 사과. 해 설: 그런데 어떻게 하지요? 어디선가 멧돼지가 불쑥 나타났어요. 산토끼는 재빨리 사과를 숨겼어요. 멧돼지: (다그치듯이)토끼야, 뭘 숨긴 거니? 토 끼: (당황하여 어쩔 줄을 모르는 것처럼)아냐, 아무 것도.... 멧돼지: (토끼의 배를 가리키면서)그럼, 그 빨간 건 뭐지? 토 끼: 어, 이건..... 해 설: 토끼가 더듬거리자 멧돼지는 산토끼의 배 밑으로 손을 집어넣어 사과를 빼앗어 버렸어요. 멧돼지: 하하하, 동글동글하고 빨간 요게 뭘까? (멧돼지는 군침을 삼키며 긴 꼬리로 사과를 살살 문질러 닦으며)헤헤헤, 요 맛있는 사과를 한 입에! 해 설: 멧돼지가 입을 크게 벌리고 사과를 먹으려 할 때였어요. 갑자기 말이 성큼 나타났지요. 그래서 멧돼지는 얼른 사과를 숨겼어요. 멧돼지: (아주 능청스럽게)어이구, 말 아저씨! 안녕하세요? 날씨가 참 좋네요. 말 : 얼렁뚱땅하지 말고 감춘 걸 내 놔. 안 내 놓으면 네 머리부터 갉아먹을 테다! (멧돼지는 겁이 나서 말에게 사과를 준다.) 히히히, 오늘은 재수가 참 좋은 걸? 해 설: 말이 혓바닥으로 사과를 핥고 나서 큰 입을 쫙 벌려 사과를 먹으려 했어요. 그 때였어요. 사납게 생긴 곰이 어슬렁어슬렁 나타났어요. 말은 허둥지둥 사과를 숨겼지요. 곰 : (윽박지르듯이)말아, 내 놔! 해 설: 곰은 말을 보자마자 손부터 내밀었어요. 말 : 어이구! 곰 선생님, 안녕하세요? 곰 :(주먹을 휘드르며)금방 감춘 것을 내 놓으라니까! (사나운 소리로)빨리 내 놔! 납작하게 만들어 주기 전에! 해 설: 곰은 사과를 빼앗아 가지고 큰 나무 아래로 갔어요. 곰 : 반짝반짝 빛나는 이 귀한 사과. 해 설: 곰은 노래까지 부르며 사과를 슬슬 쓰다듬었어요. 그리고는 큰 입을 더욱 크게 벌려 사과를 덥석 깨물었지요. 곰 : (몹시 실망하며)아이쿠, 뭐 이래. 퉤퉤. 해 설: 곰은 사과를 내동댕이치고 말았어요. 동뮬둘: (소곤거리듯이)곰이 왜 저래? 벌레 먹은 사과가 분명해. 정말? 아이고, 쌤통이다. 해 설: 곰을 부러운 눈으로 쳐다보던 동물들이 손뼉을 치면서 좋아했어요. 그 때, 토끼 때문에 달아났던 참새가 다시 날아왔어요. 참 새: (아주 반가운 소리로)짹짹짹, 아이 좋아라! 내가 제일 좋아하는 걸 남겨 놓았네. 해 설: 참새는 쏜살같이 내려와서 벌레를 날름 삼켜 버렸답니다.
... 발전시킨다’라는 것이다. 급변하는 시대에 교육의 역할은 매우 중요하다. 교육의 본질 회복을 위해 끊임없이 개선하고 변화하겠다. 일신우일신(日新又日新)의 태도를 견지하고 미래의 중심이 되는 경기교육을 만들겠다. 에디터 | 월간유아 ...
월간유아 >
동그라미 안에 다양한 동물 사진 있어요.오려서 바닥에 붙여서 징검다리를 건너거나 같은 동물을 찾아 올려보는 놀이를 할 수 있어요.A4 한장에 동물이 하나씩 있어요.호랑이, 돼지, 소, 하마, 코뿔소, 사자, 개 기린, 양, 코끼리, 말
A4용지 두 장에 8개의 봄꽃그림이 있어요.진달래, 개나리, 벚꽃, 목련, 조팝나무꽃, 민들레, 제비꽃 , 산수유
카타르월드컵 개요와 이야기나누기 자료, 32개 참가국국기 색칠하는 자료까지 있습니다.
신학기 환경구성할때 필요한 판별 현황판 입니다.만0세, 만1세, 만2세반... 이렇게 3개의 반별 현황판 입니다.한글 파일이구요 저는 여기에 선생님과 아이들 사진 첨부하여 출력한 후코팅하여 글루건으로 교실문에 분여놓기도 했고우드락을 대어 입체감있게 교실문에 붙여놓기도 했습니다.'가장 기본형이므로 활용하시기 좋으실듯해요
벽돌블록으로 아궁이 만들고 가마솥 인쇄해서 시트지나 손코팅 지 등으로 코팅해서 제공해 주면 재밌을 것 같아 만들어봤습니다~크게 만들지 않고 꼬마가마솥으로 3~4개 만들어 놀아도 좋아할것 같아요^^
장본다고 나가서 10자루에 옥수수 5,000원해서 사오고나서 후회중... 이 더위에 내가 뭐하는짓인지... 실한것 4개에 5,000원해서 쪄서 파는것과 별반 다를게 없는데... 다음부터는 옥수수는 찐옥수수로 사는걸루~~~
저는 야간교사를 하고있어요 늦게가는아이들이 8시30분 40분되는데 8시30분에가는 아이가 1~2명있을때는 에어컨을 7시쯤에끄고 청소할때 땀나니까 땀시킬때 키래요ㅋㅋ 애들 1~2명있을때는 선풍기로만 틀었데요 어제 에어컨 끄고 청소하니 속옷이 다젖을정도 였어요;; 에어컨 언제 끄는지 물어보는데 진짜 짜증났어요 에어컨도 교실에없고 유희실에 한개인데ㅋㅋㅋ
음료수가 너무 비싸요. 1000원 짜리 쿨피스를 3통 사고, 라면 5개 세일해서 2500원, 우유 1리터 2개 3500원 세일! 버스 안 타고 걸어갔다왔는데, 아이랑 마시니, 시원해요.
이번 교육부장관후보가 서울대같은 대학교를 10개 만들면 학교간 경쟁력을 줄일수 있다더니 제자논문을 50퍼센트 이상 고대로 배낀게 거의 10개가 넘는답니다.ㅎㅎ 딸둘은 미국유학 중인데 둘째는 우리나라 중학교 의무교육도 안마치고 보낸 의혹이 있다네요. 청문회때 설명한다더니 국무총리 청문회처럼 자료하나 안내고 김민석처럼 은근슬쩍 넘기려고 ㅎㅎ
수익 조금 난 주식들 팔아 작은 금액이지만 예금 들었어요. 이율이 많이 떨어져 조금 마음은 아프지만 그래도 통장 갯수 늘려가는 재미가 제법 좋아요. 언제 이율이 더 떨어질지 몰라 18개월짜리로 들었네요. 총 금액은 그리 크지 않지만 오늘까지 들은 것 합치면 예금 통장 모두 12개 되었어요. ^^
소서와 대서 절기에 대해 안다.
소서와 대서 절기에 하는 일을 알아본다.
