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① 숫자 5가 쓰여진 카드를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 숫자 카드에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 카드를 들고 있네. - 카드에 숫자 5가 쓰여있네. - ○○ 나이하고 똑같구나. - 카드 뒤쪽에는 숫자가 안 쓰여있구나. ③ 교사가 숫자 카드를 바닥에 놓은 후, 뒤집으며 놀이하는 모습을 보여준다. - 선생님은 숫자 카드를 바닥에 놓아볼 거야. - 숫자가 보이지 않도록 카드를 놓아볼게. - 이제 숫자가 보이도록 카드를 뒤집어볼까? - 선생님이 빠르게 바닥에 있는 숫자 카드를 모두 뒤집었어. - 바닥에 숫자 5가 많이 보이지?④ 영아가 숫자 카드를 뒤집으며 놀이할 수 있도록 한다. - ○○도 카드를 뒤집어볼까? - 숫자가 보이게 카드를 빨리 뒤집고 있구나. - 벌써 카드를 다 뒤집었네. - 이번에는 누가 더 빨리 뒤집을지 놀이해 볼까? - ○○가 선생님보다 더 많이 카드를 뒤집었네.■ 교구제작방법준비물: 숫자 5 그림, 코팅지, EVA, 가위, 양면테이프① 숫자 5 그림을 코팅한다.② 코팅한 그림을 EVA의 한쪽 면에 붙여 카드를 만든다.
① 숫자 그림 자료를 제공한 후, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 숫자 그림에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - ○○이가 숫자를 보고 있구나. - ○○이의 나이와 같은 숫자네.③ 교사가 숫자 위에 끼적이는 모습을 보여주고, 영아도 모방해 볼 수 있도록 돕는다. - 선생님은 ○○이 나이와 같은 숫자에 끼적여볼 거야. - 숫자를 따라서 선을 그어볼게. - 이번에는 숫자 위에 작은 동그라미도 동글동글~ - 알록달록하게 색칠도 해주었어. - ○○이도 숫자 위에 끼적여볼까?④ 영아가 자신의 나이와 같은 숫자 위에 자유롭게 끼적여 볼 수 있도록 격려한다. - ○○이가 숫자를 따라서 선을 그어주고 있구나. - 숫자 위에 여러 가지 색깔로 끼적여보고 있네. - 작은 동그라미도 그려주었구나.
① 영아의 나이와 같은 숫자 카드를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 숫자 카드에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 숫자 카드를 보고 있구나. - 이 숫자는 무엇일까? - ○○의 나이와 똑같네. - 우리 교실에 ○○의 나이와 같은 숫자가 많이 숨어 있대. - 어디에 숨어 있는지 찾아볼까?③ 교사가 교실에 숨어 있는 숫자를 찾는 모습을 보여준다. - 숫자가 어디에 숨어있을까? - 블록 있는 곳을 살펴볼까? - 여기에는 없네. - 소꿉놀이 바구니를 볼까? - 아! 여기에 숫자가 숨어있었네.④ 영아가 교실에 숨어 있는 숫자를 찾아 이동해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○는 책꽂이 쪽으로 걸어가고 있구나. - 책꽂이에서 숫자를 찾았네. - 이번에는 퍼즐이 있는 곳으로 걸어가고 있구나. - 퍼즐 바구니에도 숫자가 숨어 있었네.
① 쟁반 위에 밀가루를 고르게 펴서 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 쟁반 위의 밀가루에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 밀가루를 만져보고 있구나. - 어떤 느낌이 나니? - 보들보들~ 부드러워!③ 교사가 밀가루 위에 영아의 나이를 끼적이는 모습을 보여준다. - ○○가 몇 살이 되었지? - 밀가루 위에 ○○ 나이를 끼적여 볼까? - 선생님이 ○○ 나이와 같은 숫자를 끼적였어.④ 영아가 밀가루 위에 자신의 나이를 끼적여 볼 수 있도록 격려한다. - ○○도 밀가루 위에 ○○ 나이를 끼적여볼까? - 선생님이 끼적인 숫자를 위에 끼적여보고 있구나. - 이번에는 스스로 숫자를 끼적였네.■ 참고사항① 밀가루를 고르게 펴서 영아가 반복적으로 밀가루 위에 끼적이기를 즐길 수 있도록 한다.② 쟁반에 검은 도화지를 깔고 그 위에 밀가루를 제공하면 영아의 끼적이기 놀이를 더욱 선명하게 살펴볼 수 있다.
① 영아의 나이 같은 숫자를 붙인 부직포 조끼를 제공한 후 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 숫자 옷에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 옷을 만져보고 있구나. - 옷에 숫자가 있네. - 어떤 숫자가 있니? - ○○의 나이와 같은 숫자구나.③ 교사가 숫자 옷을 입고 놀이하는 모습을 보여준다. - 선생님이 숫자 옷을 입어볼게. - 옷이 선생님한테 잘 어울리지? - 옷과 어울리는 모자도 써볼까? - 옷을 입고 산책 다녀올게.④ 영아가 숫자 옷을 입고 자유롭게 놀이할 수 있도록 격려한다. - ○○가 숫자 옷을 입었구나. - ○○는 옷을 입고 어디에 가고 있니? - 장바구니를 들고 마트에 가는구나.■ 참고사항부직포로 만든 조끼 모양의 옷에 영아의 나이와 같은 숫자를 오려 붙여 제공한다.
| 월안 | 주안 | 일안 | |||
| 만 0세 | 만 1세 | 만 2세 | 만 3세 | 만 4세 | 만 5세 |
| 혼합반(0,1세) | 혼합반(1,2세) | 혼합반(3,5세) | 연장보육(영아) | 연장보육(유아) | 방과후 |
| 야간연장(영아) | 야간연장(유아) | ||||
새해인사카드 접기 방법 올립니다.0은 나중에 숫자접기 자료에 올리겠습니다.많은 이용 바랍니다.
... 구구단(혼합), 받아올림이 한 번 있는 한 자리수 덧셈, 받아올림이 없는 두 자리+한자리 하수준을 위한 같은 숫자 찾기창의: 틀린그림찾기, 가로세로 단어퍼즐아래 링크를 누르시면 만드는 방법에 대한 영상 설명도 같이 보실 수 있어요^^https://www.youtube.com/watch?v=Rr3l-8Fp0ro&t=17s학습지만 활용하실 키드키즈 선생님들을 위해 비밀번호 살짝 알려드리고 가요~ 학습지 ...
자료들을 모아 만들어봤어요잘 사용해 보세요^^
너무 크기가 크다 싶으시면 모아찍기 2쪽으로 출력하세요 원래 a4 반장짜리만 제작했는데 저희 원 선생님께서 큰것도 필요하다고 하셔서같은게 크기별로 되어있습니다..^^; 6~10까지 필요하시면 약간 수정하셔서 출력하시면 될 듯 싶어요! (손가락을 6은 5개짜리 1개짜리 두 개를 놓고 만드는 등)
숫자색칠하기 입니다.https://dud1284.tistory.com/47?category=465636https://dud1284.tistory.com/47?category=465636https://dud1284.tistory.com/47?category=465636
20에서 조금만 힘을 내서 넘어가면 1,000이 나올텐데 참 힘드네요. 한번이라도 제일 큰 숫자가 나와보면 좋겠다는 작은 소망을 가져 봅니다. ㅎ ㅎ ㅎ
... ,000이 나왔는데 글을 올리고 보니 댓글이 ?이게 떠서 뭔가해서 다시 봤더니 7명이라는 숫자로 보이네요, 순간 이게 뭐지 했네요. 새로 한 안경을 쓰고 잠깐 졸다가 보다가 뭘까? 했네요,. 작년에도 1,000 못 받았다는 선생님들 많았는데, 이번에는 다들 받으면 좋겠어요. 서로 서로 축하해드리게요. 커피크림웨이퍼 생각보다 맛이 있네요. 갯수를 세어보니 넉넉해서 ...
룰렛포인트 1000 이 참 힘드네요 다른 숫자는 나오는데 천 포인트는 먼 숫자 ?
오늘은 50이네요. 이번에는 큰숫자가 잘 안나오네요. 전번에는 그래도 많이 나왔었는데. 또 내일을 기대합니다.
... 이날은 수동으로 막 찍고 싶더라고요ㅋ 드디어 토요일 저녁 로또 추첨의 날 두구두구 짠~~그런데 그 많은 숫자 중에 한개도 안 맞은 거 있죠ㅋㅋ 이런 경우는 또 처음이라ㅋㅋ 3월부터 쉬고 있는데 그동안 모아 놓은 포인트를 보니..에휴..너무 활동을 안 했더라고요. 토요일부터 룰렛을 신나게 돌리고 있어요. 50원도 되고 1000원도 되고ㅋㅋ 로또는 날아갔지만 ...
나무가 우리에게 어떤 도움을 주는 지 알아보고, 식목일의 유래와 의미를 알고, 나무를 소중하게 생각하는 마음을 갖는다.
